在当今社会，关于“翻倍值不好孩子就不能要吗”这一观点，引发了广泛讨论。这是一个复杂且敏感的话题，涉及到家庭价值观、教育理念以及社会期望等多个层面。

首先，我们需要明确的是，“翻倍值不好”这一表述本身存在一定的模糊性。它可能指的是孩子的某些行为或表现不符合家长的期望，比如学习成绩、品德修养等方面。然而，每个孩子的成长环境和背景不同，他们的优点和缺点也是多元化的。因此，不能简单地用一个标准来衡量所有孩子。

其次，从教育的角度来看，每个孩子都是独一无二的个体。他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和发展潜力。家长应该尊重并鼓励孩子的个性发展，而不是仅仅追求所谓的“翻倍值”。过分强调成绩或某些特定能力可能会给孩子带来巨大的压力，影响他们的心理健康。

再者，“孩子能不能要”不仅仅是一个家庭内部的问题，它还关系到整个社会的未来。培养具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才对于社会发展至关重要。因此，在评价一个孩子是否优秀时，我们应当更加注重其综合素质的培养而非单一指标。

最后，在面对“翻倍值不好孩子就不能要”的观点时，我们应该保持开放的心态，并积极寻求更加科学合理的教育方法。同时也要认识到每个家庭的情况都是独特的，在制定家庭教育策略时需要结合实际情况灵活调整。

总之，“翻倍值不好孩子就不能要吗”这一问题没有绝对的答案。作为家长和社会成员，在关注孩子成长的同时更应注重培养其全面发展的能力与品质。